Care Socie e Cari Soci,<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\u00c8 con grande piacere e senso di responsabilit\u00e0 che ci presentiamo nel ruolo di Chair del Service Distrettuale \u201cBullismo e Cyberbullismo\u201d per proporvi il progetto<\/strong> Desideriamo esprimere il nostro sincero ringraziamento al Governatore Nunzio Spampinato<\/strong> per la fiducia accordataci. Accogliamo tale nomina con entusiasmo e con la consapevolezza che il servizio kiwaniano trova nei giovani, nella loro crescita e nella costruzione di una societ\u00e0 pi\u00f9 rispettosa, inclusiva e attenta ai loro bisogni, uno dei suoi valori fondamentali.<\/p>\n\n\n\n Il progetto nasce dalla volont\u00e0 di porre al centro i giovani e la loro capacit\u00e0 di essere protagonisti del cambiamento<\/strong>, promuovendo una cultura basata sul rispetto della persona, sull’ascolto, sull’empatia, sulla solidariet\u00e0 e sulla consapevolezza nell’uso delle nuove tecnologie. Bullismo e cyberbullismo, infatti, richiedono attenzione, prevenzione e soprattutto la capacit\u00e0 di creare intorno ai ragazzi una rete educativa capace di ascoltare, accompagnare e intervenire.<\/p>\n\n\n\n Con questo spirito, desideriamo condividere con tutte le Divisioni e con tutti i Club un percorso comune. Il nostro desiderio \u00e8 che questo Service diventi una proposta concreta e condivisa<\/strong> che ogni Club possa realizzare nel proprio territorio, in collaborazione con le scuole, le famiglie, gli educatori e le realt\u00e0 istituzionali e professionali presenti.<\/p>\n\n\n\n Sar\u00e0 proprio la partecipazione dei Club, la loro creativit\u00e0 e la loro capacit\u00e0 di fare rete a rendere questo progetto vivo e significativo, trasformando il tema del rispetto in azioni concrete e occasioni di crescita per i nostri giovani<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Con questo auspicio, confidiamo nella Vostra collaborazione e nel Vostro entusiasmo, certi che, insieme, potremo dare vita a un percorso capace di lasciare un segno positivo nelle comunit\u00e0 e, soprattutto, nei giovani che siamo chiamati a servire.<\/p>\n\n\n\n Con stima e cordialit\u00e0<\/strong><\/p>\n\n\n\n I Chair del Service<\/strong> Dalla sensibilizzazione alla partecipazione attiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il nostro progetto parte da un’idea molto semplice:<\/strong> Gli studenti del triennio delle scuole secondarie di secondo grado saranno coinvolti in un percorso di formazione<\/strong> di 25\/40 ore<\/u><\/strong>, al termine del quale potranno diventare<\/strong> Peer Educator<\/u><\/strong>.<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n Il Peer Educator \u00e8 uno studente che, dopo aver ricevuto una specifica formazione, pu\u00f2 diventare un punto di riferimento positivo per i propri coetanei e collaborare con la scuola nelle attivit\u00e0 di prevenzione e sensibilizzazione.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Durante il percorso i ragazzi affronteranno temi quali:<\/strong><\/p>\n\n\n\n L\u2019obiettivo, quindi, non \u00e8 semplicemente informare gli studenti<\/strong>, ma formare giovani che possano diventare parte attiva della prevenzione<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Questa impostazione \u00e8 coerente con la normativa nazionale sul bullismo e cyberbullismo. La Legge 17 maggio 2024, n. 70, che ha modificato la Legge 71\/2017, pone particolare attenzione alle azioni di carattere formativo ed educativo e prevede un ruolo attivo degli studenti nella prevenzione e nel contrasto del bullismo e del cyberbullismo nelle scuole.<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1.<\/strong> Un progetto che vale anche come \u201cFormazione scuola-lavoro\u00bb EX<\/strong> PCTO\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il progetto presenta un ulteriore elemento di interesse per gli studenti e per le scuole.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Le ore del percorso di formazione dei Peer Educator<\/strong> saranno proposte alla scuola come attivit\u00e0 da inserire nei percorsi di formazione scuola lavoro e cio\u00e8 gli ex percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n In questo modo il progetto permette di raggiungere contemporaneamente due importanti obiettivi<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n 2.<\/strong> Il ruolo del Kiwanis<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il Kiwanis SI PROPONE quale partner della scuola<\/strong> nella realizzazione del progetto. Una volta manifestato l’interesse della scuola, SEGUENDO ED UTILIZZANDO I DOCUMENTI NECESSARI ALLEGATI ALLA PRESENTE<\/u><\/strong> saranno concordati:<\/p>\n\n\n\n 3.<\/strong> Dalla formazione dei ragazzi alla cultura<\/strong> dell’anti \u2013 bullismo e cyberbullismo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il vero valore del progetto non termina con le ore di formazione.<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n Una volta formati, i Peer Educator potranno collaborare con la scuola nelle attivit\u00e0 di sensibilizzazione rivolte ai loro coetanei. Ed \u00e8 proprio questo il cuore del progetto:<\/strong> Il Kiwanis, attraverso i propri Club, pu\u00f2 contribuire a mettere in moto questo processo, creando un ponte tra scuola, studenti, famiglie, professionisti e territorio!!!<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u201cPeer Education contro il Bullismo\/cyberbullismo”<\/strong><\/p>\n\n\n\n Percorso di Formazione Scuola-Lavoro (FSL \/ ex PCTO) \u2013 A.S. 2026\/2027<\/p>\n\n\n\n 1. Soggetto Promotore Kiwanis International Distretto Italia San Marino<\/strong><\/p>\n\n\n\n 2. Sintesi del Progetto<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il progetto mira a formare un gruppo selezionato di studenti delle classi superiori (classi III o IV) come Peer Educator (educatori tra pari). Dopo un percorso di formazione con esperti del Kiwanis (psicologi, formatori, esperti digitali), i ragazzi progetteranno e condurranno in prima persona dei laboratori di sensibilizzazione rivolti agli studenti pi\u00f9 giovani dello stesso istituto (classi I) o delle scuole medie del territorio (istituti comprensivi partner).<\/p>\n\n\n\n 3. Obiettivi Formativi e Competenze (Soft Skills)<\/strong><\/p>\n\n\n\n 4.<\/strong>Vantaggi strategici per la Scuola<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Presentare un progetto di questo tipo \u00e8 estremamente attrattivo per un Dirigente Scolastico perch\u00e9:<\/p>\n\n\n\n 5. Articolazione del Percorso (Proposta standard: 36 Ore – MODIFICABILE)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il percorso si articola in 4 Fasi operative:<\/p>\n\n\n\n \ud83d\udfe9 FASE 1: Formazione dei Peer Educator (12 ore)<\/strong><\/p>\n\n\n\n \ud83d\udfe9 FASE 2: Progettazione dei Laboratori (10 ore)<\/strong><\/p>\n\n\n\n \ud83d\udfe9 FASE 3: Intervento sul campo – Azione di Peer Education (14 ore)<\/strong><\/p>\n\n\n\n I Peer Educator entrano nelle classi target a piccoli gruppi. Ogni incontro dura 2 ore ed \u00e8 diviso in 3 azioni pratiche, semplici e d’impatto:<\/p>\n\n\n\n 1. Il Test del Foglio di Carta (Impatto Visivo Immediato)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Per spiegare il peso delle parole e degli insulti online, i Peer Educator fanno un esperimento dal vivo:<\/p>\n\n\n\n 2. Le Storie Vere (Impatto Emotivo)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Invece di parlare di leggi e definizioni teoriche, i Peer Educator proiettano o leggono una storia vera di un loro coetaneo (es. lettere scritte da vittime o casi famosi di cronaca), analizzando i commenti reali lasciati dagli haters sui social.<\/p>\n\n\n\n 3. Il “Braccialetto del Patto” (Soluzione Pratica)<\/strong><\/p>\n\n\n\n A fine incontro, i Peer Educator lasciano un segno tangibile e permanente nella classe.<\/p>\n\n\n\n \ud83d\udfe9 FASE 4: Debriefing, Valutazione e Certificazione (4 ore)<\/strong><\/p>\n\n\n\n Modesto Lanci \u2013 Francesca Fiadanca \u2013 Loriano Lotti \u2013 Marco Navarria<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Chair Modesto Lanci \u2013 Francesca Fiadanca \u2013 Loriano Lotti \u2013 Marco Navarria Gent.mi Luogotenenti Governatori, Gent.mi Presidenti,Care Socie e Cari Soci, \u00c8 con grande piacere e senso di responsabilit\u00e0 che ci presentiamo nel ruolo di Chair del Service Distrettuale \u201cBullismo e Cyberbullismo\u201d per proporvi il progetto \u201cGenerazione Rispetto – Giovani protagonisti contro bullismo e cyberbullismo\u201d…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1035,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"pgc_sgb_lightbox_settings":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"right","_kad_post_sidebar_id":"sidebar-primary","_kad_post_content_style":"boxed","_kad_post_vertical_padding":"hide","_kad_post_feature":"default","_kad_post_feature_position":"above","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-1385","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1385","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1385"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1385\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1931,"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1385\/revisions\/1931"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1035"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1385"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u201cGenerazione Rispetto – Giovani protagonisti contro bullismo e cyberbullismo\u201d<\/strong> per l\u2019anno sociale 2026\/2027<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
Francesca Fiandaca <\/strong>
Modesto Lanci\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>
Loriano Lotti\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>
Marco Navarria\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n\n\n\nIl Service<\/strong><\/h3>\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/stop-bullismo.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
Non limitarci a parlare ai ragazzi di bullismo e cyberbullismo, ma formare alcuni di loro affinch\u00e9 diventino protagonisti della prevenzione all’interno della propria scuola.<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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Realizzare un percorso strutturato di prevenzione e contrasto del bullismo e del cyberbullismo, coinvolgendo direttamente gli studenti e creando una rete di Peer Educator.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Ricevere una formazione specifica, acquisire competenze, diventare protagonisti della vita della propria scuola e, contemporaneamente accumulare ore di formazione scuola lavoro che, nell\u2019ambito dell\u2019ultimo triennio devono obbligatoriamente fare per potere alla fine del quinto anno essere ammessi agli esami. Si tratta quindi di un progetto nel quale formazione, prevenzione e FSL ( EX PCTO) si incontrano<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Il Club Kiwanis del territorio avr\u00e0 il compito di individuare una scuola interessata e presentare il progetto al Dirigente scolastico e ai referenti dell’Istituto.
NB tutta la modulistica necessaria \u00e8 allegata alla presente lettera.<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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Potranno contribuire, secondo le modalit\u00e0 concordate con l’Istituto, a incontri, campagne di sensibilizzazione, iniziative sul rispetto e sull’inclusione e attivit\u00e0 di promozione di un uso consapevole della rete e dei social.
In questo modo la scuola non avr\u00e0 semplicemente realizzato un incontro sul bullismo<\/strong>, ma avr\u00e0 formato un gruppo di studenti capaci di contribuire nel tempo alla costruzione di una cultura permanente dell’antibullismo<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
formare i ragazzi perch\u00e9 siano i ragazzi stessi a portare ai loro coetanei la cultura del rispetto, dell’inclusione e della prevenzione del bullismo e del cyberbullismo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nCON-NESSI:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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