{"id":1352,"date":"2026-09-27T09:47:09","date_gmt":"2026-09-27T07:47:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/?page_id=1352"},"modified":"2026-10-08T18:17:36","modified_gmt":"2026-10-08T16:17:36","slug":"autismo-piano-operativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.kiwanis.it\/2026\/autismo-piano-operativo\/","title":{"rendered":"Autismo – Piano operativo"},"content":{"rendered":"\n

Chair
Silvia Rinaldi, Anna Fazio, Cristina Tornali, Gaetano Paolo Russotto, Giovanni Cannata<\/h3>\n\n\n\n

Il Comitato Autismo per l’Anno Sociale 2026-2927, come gi\u00e0 fatto in passato, prosegue a presentare un documento coordinato per la realizzazione delle attivit\u00e0 correlate al tema assegnato.<\/p>\n\n\n\n

Il razionale sottostante fonda il suo essere sia sull’esperienza in questo ambito dei singoli soci presenti, da anni impegnati su questo Service, sia sulla convinzione che, a partire dai territori di appartenenza, si possano realizzare iniziative di sensibilizzazione, informazione e realizzazione di progetti fattivi che possono coinvolgere sia i Soci dei Club di appartenenza o di zone limitrofe, sia creare “momenti di condivisione” su tutto il territorio del Distretto grazie al supporto online.<\/p>\n\n\n\n

Nella stesura di questo documento condiviso si \u00e8 voluto esprimere questo aspetto di un “lavorare insieme<\/em><\/strong>” che consideri anche le peculiarit\u00e0 e le “reti” gi\u00e0 esistenti nei singoli territori di appartenenza senza tuttavia togliere la possibilit\u00e0 di un ampliamento sull’intero territorio nazionale e internazionale per promuovere conoscenza, sensibilizzazione e realizzazione di eventi\/ raccolte fondi\/progettualit\u00e0 nelle scuole relativi al tema dell’Autismo.<\/p>\n\n\n

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PROGETTUALIT\u00c0 COMUNE E CONDIVISA:<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

FOCUS EVENT<\/strong>: In coordinamento tra i Chair e con la collaborazione di altri Soci Kiwaniani, professionalmente impegnati in ambito delle neurodivergenze, si \u00e8 deciso di organizzare per la prossima primavera un CONVEGNO DI NATURA SCIENTIFICA<\/strong> con tema la neurodivergenza e la vita quotidiana con il coinvolgimento di specialisti facenti riferimento a Istituzioni ed Enti specifici, caregiver, divulgatori, blogger, ovvero di riunire in una unica situazione di informazione\/formazione\/confronto diverse personalit\u00e0 in vario modo impegnati nella quotidianit\u00e0 nel \u201cprendersi cura e curare\u201d ma anche \u201cessere\u201d persone dello spettro.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 possibile che in occasione di questo evento vengano coinvolti altri ambiti dell\u2019area 2 \u2013 Diritto alla Salute proprio per la trasversalit\u00e0 delle azioni di Service.<\/p>\n\n\n\n

Di questo evento verr\u00e0 fatta adeguata presentazione e divulgazione in modo che, con il supporto del DISM, possa coinvolgere o vedere la partecipazione di Soci o di persone interessate.<\/p>\n\n\n\n

PIANO OPERATIVO SERVICE NEURODIVERGENZA<\/strong> CON PARTICOLARE FOCUS SULLO SPETTRO AUTISTICO<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

RATIONALE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019attenzione scientifica, scolastica e sociale verso la neurodivergenza in et\u00e0 evolutiva ha registrato in Italia una crescita estremamente rilevante.<\/p>\n\n\n\n

Sono considerate specificit\u00e0 della neurodivergenza: le condizioni appartenenti allo spettro autistico, l\u2019ADHD e i Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento- DSA.<\/p>\n\n\n\n

I dati epidemiologici pi\u00f9 recenti indicano che i disturbi del neurosviluppo riguardano complessivamente tra il 10 e il 20 % della popolazione giovanile, coinvolgente circa due milioni di bambini e di adolescenti.<\/p>\n\n\n\n

Importante sottolineare, come sostiene la SINPIA (Societ\u00e0 Italiana di Neuropsichiatria dell\u2019Infanzia e dell\u2019Adolescenza) e numerosi studi in ambito delle neuroscienze e della psicologia dell\u2019Et\u00e0 Evolutiva, che questo incremento non \u00e8 da attribuirsi auna \u201cepidemia\u201d biologica ma riflette una maggiore efficacia degli strumenti di screening precoce, una maggiore accuratezza dei criteri diagnostici e una sensibilit\u00e0 culturale decisamente superiore rispetto al passato.<\/p>\n\n\n\n

Occupandoci pi\u00f9 nello specifico di Disturbi dello Spettro Autistico (secondo il DSM-5 Autism Spectrum Dosorder, ASD)<\/em> i dati scientifici indicano una prevalenza di 1 bambino ogni 77(diagnosi nella fascia di et\u00e0 tra i 7 e i 9 anni) con una frequenza nettamente maggiore nei maschi (4.4 a 1 rispetto le femmine).<\/p>\n\n\n

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FINALIT\u00c0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Le finalit\u00e0 dei Service riguardanti lo Spettro Autistico di seguito proposto riguardano:<\/p>\n\n\n\n

1. CONTRASTO ALL\u2019ISOLAMENTO dei bambini o degli adolescenti e delle loro famiglie;
2. FAVORIRE LA SOCIALIZZAZIONE;
3. MIGLIORAMENTO DELLA COMUNICAZIONE EMOTIVA;
4. PROGETTAZIONE DI PERCORSO CHE POSSANO FAVORIRE L\u2019INSERIMENTO NEL MONDO LAVORATIVO;
5. SUPPORTO AI CAREGIVER;
6. SENSIBILIZZAZIONE SUL TERRITORIO, FARE RETE tra Kiwanis, Universit\u00e0, Aziende Sanitarie, aziende, scuole, associazioni ed Enti del Terzo Settore, favorendo una rete multidisciplinare capace di mettere in comunicazione competenze sanitarie, educative, riabilitative, lavorative e sociali.<\/p>\n\n\n\n

OBIETTIVI<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Gli Obiettivi dei progetti di Service focalizzati sullo Spettro Autistico, sono raggruppati per aree logiche di intervento e riguardano:<\/p>\n\n\n\n

1. SENSIBILIZZAZIONE E FORMAZIONE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–     NELLE SCUOLE: realizzando progetti di sensibilizzazione per spiegare la neurodivergenza anche per prevenire fenomeni di bullismo;<\/p>\n\n\n\n

–     NELLA COMUNIT\u00c0:<\/p>\n\n\n\n

–     A. organizzando momenti di formazione\/informazione dedicati alla popolazione o a specifiche categorie di lavoratori (es. commercianti o forze dell\u2019ordine) per spiegare come accogliere e interagire in modo corretto e rispettoso con una persona dello spettro;
–     B. organizzando momenti culturali (serate a tema, webinar) presentati da caregiver o blogger attivi sui social per una maggiore diffusione di esperienze \u201creali e quotidiane\u201d;
–     C. collegando le attivit\u00e0 alla tutela dei minori e al supporto delle comunit\u00e0 locali.
–     D. diffondendo LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA (CAA) nei parchi giochi, negli ambulatori, negli uffici pubblici per rendere la citt\u00e0 pi\u00f9 accessibile.<\/p>\n\n\n\n

2. CONDIVISIONE SOCIALE E TEMPO LIBERO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–     NELLO SPORT: organizzando attivit\u00e0 motorie o sportive specifiche che possano favorire il benessere e la socializzazione;
–     NEL TEMPO LIBERO: creando spazi di condivisione (laboratori di musica, cucina, arte) per favorire l\u2019interazione tra ragazzi dello spettro e neurotipici;
–     ORGANIZZARE \u201cEVENTI AUTISM-FRIENDLY\u201d: promuovere cinema, teatri o eventi culturali con adattamenti sensoriali (luci soffuse, volumi ridotti, possibilit\u00e0 di muoversi).<\/p>\n\n\n\n

3. AUTONOMIE E INSERIMENTO LAVORATIVO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–     SVILUPPARE LE AUTONOMIE: sostenere percorsi educativi per l\u2019apprendimento di autonomie quotidiane (es. la gestione del denaro, l\u2019uso dei mezzi pubblici…)
–     ATTIVARE BORSE-LAVORO E TIROCINI: collaborando con aziende locali per creare percorsi di inserimento lavorativo \u201cad hoc\u201d per valorizzare i punti di forza specifici dei singoli;<\/p>\n\n\n\n

4. SUPPORTO ALLE FAMIGLIE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–     ATTIVARE SPORTELLI DI ASCOLTO E PARENT TRAINING: fornendo supporto psicologico e percorsi formativi per aiutare i genitori e migliorare la comunicazione in casa.<\/p>\n\n\n\n

5. TECNOLOGIE, TERAPIE E STRUTTURE:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–     FORNIRE A SCUOLE O CENTRI SPECIALIZZATI TABLET (con app per la CAA) o STANZE SNOEZELEN (stanze sensoriali) per migliorare il benessere relazionale e psico fisico dei bambini o adolescenti dello spettro;
–     SOSTENERE \u201cVISITE SOSPESE\u201d O \u201cVISITE PRO BONO\u201d (da parte di soci operatori specialisti, medici o educatori) per supportare le famiglie pi\u00f9 in difficolt\u00e0;
–     CREARE RETE tra i vari attori coinvolti, quali la famiglia, gli operatori sanitari, la scuola, lo sport e le Istituzioni operanti nei processi di crescita e supporto di bambini e adolescenti con disturbi dello spettro.<\/p>\n\n\n\n

ATTIVIT\u00c0<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Le attivit\u00e0 di seguito elencate sono, in alcuni casi, Service che da tempo sono \u201ccondivisi\u201d all\u2019interno del DISM e frutto dell\u2019esperienza dei chair che bene li conoscono e hanno dato vita a tali progettualit\u00e0. Si rimanda a loro per approfondimenti, ulteriori informazioni o confronti.<\/p>\n\n\n\n

1. SERVICE \u201cMARTINO PICCOLO LUPO\u201d:<\/strong> \u00e8 il libro dedicato ai bambini della scuola primaria di primo grado che da tempo rappresenta Kiwanis: \u00e8 facile innamorarsi di un lupetto che non ulula alla luna ma ama le ciliegie e ha un\u2019oca come amica. \u00c8 di immediata e emozionante comprensione e la sua lettura animata e i lavori didattici che ne possono derivare (disegni, pensieri, elaborati d gruppo) sono sempre incredibilmente interessanti e di grande bellezza. (il libro \u00e8 in internet ed \u00e8 possibile richiederlo ala casa editrice). La lettura di \u201cMartino Piccolo Lupo\u201d \u00e8 sempre molto apprezzata in occasione del 2 aprile, Giornata Mondiale per la Consapevolezza dell\u2019Autismo.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n

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2. INCONTRI DI INFORMAZIONE\/SENSIBILIZZAZIONE RIVOLTI ALLA POPOLAZIONE O A SPECIFICI PROFESSIONISTI DELLA SALUTE, CON FOCUS SU: FAMIGLIE, SIBLING, TEMPO LIBERO, COMUNICAZIONE AUMENTATIVA<\/strong> (anche attraverso i PROGETTI \u201cIl Cappello di Archimede\u201d e \u201cAut Aut \u2013 Autismo\u201d). Tali incontri possono anche prevedere la realizzazione di Sportelli\/laboratori (es per i sibling, i fratelli) o di gruppi di condivisione con supporto psicologico focalizzati sui bisogni emotivi e relazionali dei fratelli, spesso investiti precoce responsabilit\u00e0 o marginalizzati nelle attenzioni familiari quotidiane.<\/p>\n\n\n\n

3. PARTECIPAZIONE AI WEBINAIR della serie \u201cNightMind Circle\u201d<\/strong>, apportando specifici temi dedicati all\u2019approfondimento e all\u2019aggiornamento in ambito dello spettro autistico;<\/p>\n\n\n\n

4.    PROGETTO \u201cStraordinariaMente\u201d<\/strong>: il progetto vuole unire \u201cforze\u201d del Kiwanis DISM e dei giovani Key Club al fine di realizzare incontri rivolti alle classi della scuola primaria e secondaria di I livello che verranno gestiti dagli stessi studenti delle scuole superiori, coadiuvati da soci dei Club senior. La scelta di materiale informativo\/formativo (video, libri, musica e canzoni) o la presenza di ospiti d\u2019eccezione (blogger, influencer) sar\u00e0 volta a rendere interessante la trama degli incontri. A ciascun incontro seguir\u00e0 un momento successivo di \u201craccolta\u201d dei contenuti e di condivisione tra partecipanti, docenti e relatori\/presentatori e vedr\u00e0 soci junior e senior lavorare fianco a fianco.<\/p>\n\n\n\n

5. PROGETTO CON AZIENDE O ATTIVITA\u2019 SUL TERRITORIO (AUT&FOOD, PIZZA-AUT\u2026)<\/strong> che gi\u00e0 hanno tra i propri lavoratori persone dello spettro: la conoscenza di tali gi\u00e0 avviate realt\u00e0 diviene stimolo per una sempre maggiore condivisione e \u201caperture\u201d tra menti differenti ma integrabili.<\/p>\n\n\n\n

6. PROGETTO CHE PREVEDA UN INCONTRO ISTITUZIONALE presso il COMUNE di appartenenza del Club<\/strong> per sensibilizzare la cittadinanza, coinvolgere le Istituzioni ed evidenziare il peso emotivo e logistico che grava sulle famiglie dei soggetti autistici.
Titolo possibile: Oltre la Solitudine: Famiglie, Istituzioni e il ‘Dopo di Noi’<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

7.    PROGETTO DI REALIZZAZIONE DI UNA TAVOLA ROTONDA CON IL PATROCINIO DEL COMUNE<\/strong>, con assistenti sociali, psicologi, avvocati esperti in tutele giuridiche (Legge 112\/2016) e psicologi.<\/p>\n\n\n\n

8. PROGETTO DI SENSIBILIZZAZIONE NELLE SCUOLE<\/strong> \u201cNessuno Resti Escluso: Comprendere la Neurodivergenza\u201d<\/em> per lavorare con i giovani sull\u2019empatia, prevenendo fenomeni di isolamento o bullismo mediante incontri interattivi con docenti e studenti tramite il supporto di mediatori professionali e la distribuzione di brochure informative a marchio Kiwanis.<\/p>\n\n\n\n

9. PROGETTO DI RICERCA SCIENTIFICA E INNOVAZIONE<\/strong>: si proseguiranno le attivit\u00e0 di studio e ricerca sui Disturbi dello Spettro Autistico e, pi\u00f9 in generale, sui Disturbi del Neurosviluppo, con particolare attenzione ai modelli multidisciplinari di valutazione, presa in carico e riabilitazione. Saranno ulteriormente sviluppate le linee di ricerca gi\u00e0 avviate, compreso il Protocollo Rosette\/Rosetta, favorendo il confronto tra differenti metodologie e l\u2019elaborazione di possibili modelli innovativi di intervento.<\/p>\n\n\n\n

10.PROGETTO DI COOPERAZIONE INTERNAZIONALE ITALIA\u2013MALTA<\/strong>, realizzato mediante il coinvolgimento del Kiwanis Malta First, delle istituzioni, delle scuole e delle realt\u00e0 scientifiche e associative presenti sul territorio per lavorare insieme su temi quali l\u2019autismo, la neurodisabilit\u00e0 e la tutela dell\u2019infanzia (dialogo istituzionale aperto con Marie-Louise Coleiro Preca).<\/p>\n\n\n\n

11.PROGETTO DI DIFFUSIONE DELLA CONOSCENZA DEL METODO SNOEZELEN<\/strong> per sensibilizzare sul tema, conoscerne le efficacie scientifiche se ambiente di supporto agli istituti scolastici, al fine di realizzare investimenti ottimali, in considerazione del perfezionamento della legge 22 dicembre 2021, n.227\u201cDelega al Governo in materia di disabilit\u00e0\u201d (pubblicata nella Gazzetta Ufficiale n. 309 del 30-12-2021).<\/p>\n\n\n

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12.PROGETTO DI RISTAMPA E DISTRIBUZIONE DEL LIBRETTO “ACCOGLIMI”<\/strong>, dedicato alla accoglienza consapevole dei bambini con spettro autistico nelle scuole dell’infanzia e primarie durante la fase di avvio del nuovo anno scolastico. L\u2019opuscolo potr\u00e0 essere<\/p>\n\n\n\n

consegnato a dirigenti scolastici, docenti di sostegno e di classe. Il libretto spiega in chiave visiva e chiara le specificit\u00e0 del funzionamento autistico (dalla sensibilit\u00e0 sensoriale alla comunicazione visiva, dalle routine alla gestione dei momenti di sovraccarico), offrendo consigli pratici agli insegnanti sin dai primi giorni di scuola.<\/p>\n\n\n\n

TEMPISTICHE<\/h4>\n\n\n\n

I singoli progetti seguiranno le tempistiche indicate dal referente dell\u2019Area 2 \u2013 Alfio Cavallaro, indicati nella tabella sottostante.<\/p>\n\n\n\n

CONCLUSIONI<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

I PROGETTI qui presentati vogliono essere stimoli e idee che ciascun Club pu\u00f2 mettere in essere durante l\u2019intero anno sociale: la bellezza di poter lavorare \u201cin parallelo\u201d su temi condivisi e attivit\u00e0 comuni arricchisce il singolo socio, il Club di appartenenza, i Club che lavorano sinergicamente in territori differenti, l\u2019intero DISM.<\/p>\n\n\n\n

I 5 chair del Service Autismo si rendono massimamente disponibili per dare ulteriori informazioni, supporto, materiale o semplicemente per condividere un percorso comune. I Chair, attraverso la proposta delle iniziative concrete elencate, restano a disposizione dei Club proponendo momenti di incontro online per facilitare la realizzazione dei singoli progetti e mantenere il contatto con gli stessi.<\/p>\n\n\n\n

DOCUMENTAZIONE E DIFFUSIONE DEI RISULTATI<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Le attivit\u00e0 realizzate durante l\u2019anno saranno progressivamente documentate mediante relazioni, materiale fotografico, contributi scientifici e divulgativi, al fine di costituire una memoria strutturata di quanto svolto.<\/p>\n\n\n\n

Unico resta il cuore pulsante, ovvero l\u2019attenzione alla persona e ai bisogni specifici di ciascuno. Questo \u00e8 anche il modo di prenderci cura della comunit\u00e0 nella quale viviamo perch\u00e9 ogni singola diversit\u00e0 non sia un limite ma una autentica risorsa per tutti.<\/p>\n\n\n\n

Silvia Rinaldi<\/strong> <\/em>(KC Insubria)<\/strong>
Anna Fazio<\/em><\/strong> (KC Prato)<\/strong>
Cristina Tornali<\/strong> <\/em>(KC Malta First, KC Aci Castello Riviera dei Ciclopi)<\/strong>
Gaetano Paolo Russotto<\/em><\/strong> (KC Augusta)<\/strong>
Giovanni Cannata<\/em><\/strong> (KC Nicosia)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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